Ciudad Juárez.- La exposición prolongada a pantallas desde edades tempranas está provocando daños neurológicos en niños y adolescentes, advirtieron especialistas en Ciudad Juárez, en el contexto de la regulación federal del uso de dispositivos electrónicos en escuelas impulsada por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Selene Aguirre, directora del Centro Estatal de Fortalecimiento Familiar del DIF Estatal, señaló que más allá de los riesgos en internet, es crucial visibilizar el impacto neurológico de la exposición temprana. "Buscamos que se sensibilicen desde el daño neurológico que ocasiona la exposición temprana a pantallas, hay evidencia científica que nos habla de esos daños neurológicos por el tiempo prologado de la exposición, más estos riesgos que existen y buscamos con controles parentales, con recomendaciones de tiempo, cómo llegar a un acuerdo sobre todo con los adolescentes", declaró.
Rogelio Covarrubias, director del Distrito de Salud II, afirmó que el uso excesivo del celular ha provocado que los estudiantes ya no tomen apuntes, escriban menos y lean menos. Añadió que los jóvenes han perdido la capacidad para reaccionar ante un problema matemático, ya que el celular les puede resolver muchas cosas, y se vuelven dependientes de él. También alertó sobre el posible impacto en la agudeza visual y la falta de actividad física, pues los menores permanecen más tiempo sentados.
Evidencia científica sobre el neurodesarrollo
Un estudio de 2024 de la Universidad de Flores (UFLO) de Buenos Aires, Argentina, titulado “Impacto de los Dispositivos Tecnológicos en el Neurodesarrollo Infantil”, concluyó que el uso de pantallas a cualquier edad produce un efecto inmediato de detención y desconexión de lo que ocurre alrededor. Además, impacta en la calidad del sueño, desarrollo del lenguaje y, en la edad escolar, en la capacidad de concentración para el aprendizaje.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estableció desde 2019 limitaciones al uso de pantallas en la niñez, ante el incremento de obesidad y problemas en el neurodesarrollo. Según la OMS, los niños menores de un año no deben estar expuestos a dispositivos tecnológicos, mientras que los de dos a cuatro años pueden estarlo en máximo de una hora. Unicef, por su parte, sostiene que en la primera infancia un niño no debe estar solo con dispositivos y navegando sin supervisión de un adulto responsable, ya que aún no desarrolla la capacidad de autorregular la exposición.
Consumo audiovisual en México
La Encuesta Nacional de Consumo de Contenidos Audiovisuales 2023 del Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) reveló que el 83 por ciento de los niños y adolescentes declara utilizar Internet y 68 por ciento alguna red social. De ellos, el 68 por ciento consume audiovisuales por internet, siendo YouTube la plataforma más utilizada (78 por ciento), seguida por TikTok con 47 por ciento en una selección múltiple.
En cuanto a los contenidos, el 48 por ciento ve con mayor frecuencia películas, 39 por ciento series y 29 por ciento caricaturas o programas infantiles. El teléfono celular es el dispositivo más usado para consumir contenidos por internet con 78 por ciento, seguido de las televisiones inteligentes o SmartTV con 36 por ciento.
Impacto educativo y emocional
Sergio Velasco Medina, director ejecutivo del Instituto Promotor de Educación (IPE), informó que no hay estudios suficientes sobre los daños del uso continuo de dispositivos; sin embargo, las afectaciones son evidentes, sobre todo en la fase formativa, cuando aún no se terminan de desarrollar todas las conexiones neuronales para el aprendizaje. Indicó que los mexicanos en promedio utilizan dispositivos más de siete horas al día, lo que genera mucha distracción y dispersión en edad escolar.
Velasco Medina señaló que las dinámicas de interacción durante el recreo o receso han cambiado mucho, pues los niños ya no conviven tanto como antes de la era tecnológica. En el aspecto socioemocional, la falta de mediciones impide evaluar adecuadamente los impactos, pero la pandemia modificó las dinámicas y puede acarrear aislamiento y una mayor inmersión en el mundo virtual.
Respecto a las habilidades STEM, dijo que los estudiantes están muy alejados de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, y aunque considera congruente restringir el uso de celulares, es necesario encontrar un equilibrio porque la realidad actual exige tecnología para el aprendizaje. "Sabemos que los decálogos indica que el uso del celular se puede usar, pero definitivamente, está bien utilizarlos menos, pero también hacer algunas actividades sería bueno, y creo que también es responsabilidad de los padres de familiar en el hogar estar cuidando que haya interacción humana", comentó.
Finalmente, sobre los resultados de la prueba PISA de la OCDE, señaló que todos los países retrocedieron en conocimientos y habilidades básicas, probablemente por el uso excesivo de dispositivos, por lo que urge encontrar un equilibrio entre ambos mundos.
